Abstract: R. Vink, A. H. N. Cillessen, F. Hasselman, M. L. Wijnants, A. M. T. Bosman (2019)

Background: Popular indivuals are usually academically high achiveving and also often leaders. Children with developmental disabilities are usually not popular among their peers. In dyadic cooperative tasks, the popular member is often the leader, as shown by self-reports and observational research. It is unknown whether this macro-level behaviour is reflected in micro-level synchronisation patterns of the movements of dyads who are engaged in a cooperative task.

Aims: The goal of the present study was to investigate whether popularity differentially affected the leading-following behaviour of dyads consisting of children with and without developmental disabilities.

Methods and Procedures: Children with (n

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Does popularity determine who leads in a dyadic cooperative task? Subtle differences between children with and without developmental disabilities