Abstract: R. Vink, F. Hasselman, A. H. N. Cillessen, M. L. Wijnants, A. M. T. Bosman (2018)

Cooperative learning is an effective means for the acquisition of academic performance. It is an established fact that collaborating members should be operating in one anotherâ€™s zone of proximal development to attain optimal performance. One variable that plays an as-yet unknown role in collaborative success is the leader-follower distinction. In the present study, leading and following behavior was determined by assessing rhythmical coordination of postural sway in typically developing children (n

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Ihr Browser versucht gerade eine Seite aus dem sogenannten Internet auszudrucken. Das Internet ist ein weltweites Netzwerk von Computern, das den Menschen ganz neue Möglichkeiten der Kommunikation bietet.

Da Politiker im Regelfall von neuen Dingen nichts verstehen, halten wir es für notwendig, sie davor zu schützen. Dies ist im beidseitigen Interesse, da unnötige Angstzustände bei Ihnen verhindert werden, ebenso wie es uns vor profilierungs- und machtsüchtigen Politikern schützt.

Sollten Sie der Meinung sein, dass Sie diese Internetseite dennoch sehen sollten, so können Sie jederzeit durch normalen Gebrauch eines Internetbrowsers darauf zugreifen. Dazu sind aber minimale Computerkenntnisse erforderlich. Sollten Sie diese nicht haben, vergessen Sie einfach dieses Internet und lassen uns in Ruhe.

Die Umgehung dieser Ausdrucksperre ist nach §95a UrhG verboten.

Mehr Informationen unter www.politiker-stopp.de.

Does Competence Determine Who Leads in a Dyadic Cooperative Task? A Study of Children with and without a Neurodevelopmental Disorder